NEWS LETTER # 36

제가 대학 1학년 때 독서토론회 모임을 가졌었습니다. 90년대 초반이니까 독서토론 동아리라는 말이 익숙할 때였죠. 동아리 이름은 워낙 유치해서 차마 여기서 공개하지는 못할 것 같습니다. 그 때 모인 멤버가 다섯 명이었는데, 같은 과에서 나름 오덕후!라고 해도 남부럽지 않은 갓 입학한 스무살내기들이 이제 대학생이랍시고 세상의 부조리나 삶에 대해서 토론을 하자는 취지였습니다.

제 1회 독서토론회에 선정한 책은 뜬금없이 ‘꽃들에게 희망을’이었습니다. ‘애벌레가 나비가 되기 위해서 겪는 치열한 삶을 우리 인간에게 빗대는' 스토리였습니다.

그 때 기억나는 것이 ​독서토론의 프로세스는 우리 모두 책을 각자 알아서! 읽고, 돌아오는 목요일 저녁에 다같이! 의견을 나눠보자였습니다. 하지만 막상 약속했던 목요일 저녁 독서토론은 짧게 하고 막걸리만 즐겁게 마셨던 기억이 떠오릅니다 :)  ​

돌이켜보면 이러한 독서토론방법은 지금 코로나 상황을 대응하는 기업교육에서 효과적이라고 생각됩니다. 아, 막걸리를 마시자는 의미는 아닙니다.​  여기서 이야기하고자 하는 것은 각자 알아서!는 각자의 시간을 잘 활용하여 사전학습하기 다같이!는 ​실시간으로 의견을 나누고 나의 생각과 타인의 생각을 감정과 함께 교류하자는 의미입니다. 

이제 이 두 개념, 시간과 공간의 축에서 효율적인 학습 방법에 대해서 알아보겠습니다.  ​

위 그림은 두 축을 바탕으로 기업연수에서의 학습유형과 특징을 제시하였습니다.

코로나19, 기업교육은 어떻게 해야할까?

시공간의 경계를 활용하는 학습!